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    教师怎样教作文,学生怎样学作文

    信息发布者:鲁安新华
    2021-05-02 03:19:45   原创

    教师怎样教作文,学生怎样学作文;最有效的写作指导在这里


    导读:教师不会利用教材再生作文教学资源,课堂没有作文教学,导致学生不会写作文。学校课堂教学缺失作文教学,学生怎会写作文学生怕写作文!老师怕教作文!学生写作文不知写什么,怎么写!老师教作文不知教什么,怎么教!作文是语文教学中的老大难问题,目前为止,作文也没有一套行之有效的教材。老师的作文教学具有很大的随意性。往往就是拿一道考试作文题让学生写,然后根据学生的作文讲评一下了事。

    作文教学没有系统性和可操作性;学生读了几年书,写作水平不见涨,所以许多学生认为作文无法学;许多老师认为学生阅读少、生活经历贫乏,是学生写作能力低下的原因。同时教育部门没有一套可以操作的教材也是很大的一个原因。在我看来,这些都是原因,但都不是主要原因:——课堂教学严重缺失作文教学!教师不会利用教材教作文我们的教材以阅读教学为主,为什么不编写写作教材?阅读和写作是一体两面,或者是一个管道两个口子。阅读是吸收,写作是输出。所以阅读在前,写作在后。一般以4篇课文构成一个阅读单元,单元后出示一下写作要求。这个写作要求是以前面四篇课文的阅读为样本的,是对前面四篇课文阅读理解的巩固和运用。许多教师只把教材看作阅读教学的样本,忽略写作教学,没把课文看作写作教学的样本,导致学校课堂教学基本没写作教学。——根本原因是教师不懂得如何从课文中撷取整合写作教学资源。阅读教学后进行的写作教学可以分为三部分进行:——单项写作技能片段训练、成篇章模仿训练、考试作文训练。举例:如何利用教材创生写作教学资源下面我以部编教材八年级下册第一单元为例,简要阐述一个方面。部编教材八年级第一单元是新闻阅读与写作单元。

    四篇课文从不同时期、不同国别、不同新闻样式全方位让学生通过阅读了解新闻知识。新闻阅读的考查在各类语文考试中也是一个重点考查项目。所以,阅读中让学生掌握新闻的有关知识是阅读教学的重点。单元作文训练中要求尝试写作新闻,这是要求学生在实践中运用新闻知识,作为写作的一个专项训练是应该做的。

    问题是考试不考新闻写作,所以直接导致许多老师不布置新闻写作,随便选一个考试作文题让学生写作文。——这就给学生一种错觉,阅读课文和写作没有必然的联系,阅读是阅读,写作是写作。这就涉及到教师对教材的处理问题。许多教师只会按教材要求教学,不会利用教材创生教学资源。这个新闻单元完全可以创生出和考试作文有关的教学资源。第三课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》就是一篇和我们考试写作密切相关的一篇课文。这篇课文称为新闻特写,描写了吕伟起跳到落水一瞬间的事。如何把这一瞬间写详细写精彩?这就是我们应该学习的写作技巧。课文就是起这么一个样本的作用,老师应该发现课文的这一点教学价值,让学生模仿学习这一技巧。好多学生感叹,作文写不长,为什么写不长?因为他们不懂写丰富的技巧。这就要教学生,写一件简单的甚至是一瞬间的事,如何把时间拉长,如何把细节放大,如何把瞬间定格。好好读一读这一篇文章,然后让学生写一篇《100米冲刺》的作文,要求600字以上。

    认真阅读感悟这一篇文章,我想学生一定能写,而且能写得满满当当。(具体如何操作,本文不作详细讲述。)当然,这里我强调一点是,教材是死的,如何利用教材、取舍教材,需要教师钻研课文教材,发现课文教材中和考试有关的东西,也就是说要学会再生教学资源。如果教师能够再生教材,有效实施作文教学,学生就用不着到校外培训机构去专门培训写作了。校外培训机构写作辅导有效(当然并不是说每个学生都有效),并不是说他们的老师特别有才,而是学校教师放弃了课堂作文教学的阵地。关于如何利用教材实施作文教学,欢迎各位发表自己的看法。



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