期盼教育改革越来越完善

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鲁安新华

2019-05-11 09:49:32 原创

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村网通《母亲节到了——说说我的母亲》活动

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当前，重视农村教育是事实，然而农村教师被忽视是事实，套路太多却也是事实……

全国村网通，正在发展中！

解决农村学校边缘化问题的对策

一直以来，我觉得教师这种职业不管是身处何处，都是一样发挥着光和热，影响一批又一批孩子的榜样，曾经的我以一句格言来激励自己：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。慢慢地，理想被现实打磨，时代的滚滚潮流在向前涌动，而我们乡村教师仿佛被世人遗忘，渐渐的连政府也开始不关注我们的想法，热血被冷眼打湿，无数次想逃离这片大热土，无数次被孩子的笑容与村民朴实的脸庞所触动，这里还需要自己……

年过半百的我，仍然在光荣的岗位上，为培育乡村学校的孩子们辛勤耕耘着，虽然条件艰苦，任务繁重，但我一直任劳任怨，乐此不疲……

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我们都知道，许多地方政府部门主管领导片面追求政绩，使学校美育尴尬的境地！

期盼教育改革越来越完善，让孩子健康快乐地成长！

特别推荐给大家看看！

王登峰

中国教育部体育卫生与艺术教育司司长

王登峰，男，汉族，1965年2月生，山东安邱人，中共党员，1990年8月参加工作，北京大学心理学系临床心理学专业毕业，研究生学历，心理学博士，教授，博士生导师；研究领域包括人格与社会心理学、人格结构、心理咨询与治疗，在世界上第一个提出了针对中国人个性特点的人格模型（人格素质“大七”因素模型），为中国人自己的心理模型研究做出了开创性成果，是当之无愧的权威专家；王登峰教授受中共中央组织部委托，设计开发了中国省部级领导干部职业能力测评系统，很好地应用了中国人心理研究的宝贵成果。2014年1月，王登峰当选第十届中国足协副主席。

人物访谈——

中小学（含职中）美育课要达到总课时9%即6学分64学时以上

我国美育课程建设稳步推进。其中，义务教育阶段，93.5%的省(区、市)的音乐、美术课程总量达到了国家规定9%的课时数;高中教育阶段，全国92.1%的学校能够开设6个学分的艺术类必修课程;全国75.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课，并保证72学时;全国84.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。”王登峰介绍说。

王登峰同时表示，目前，我国美育课程资源日益丰富。各地各校积极开发利用当地民族民间美育资源，丰富美育课程内容，深化美育教学改革，构架以审美和人文素养为核心的美育课程体系，在中小学增设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。美育受惠群体不断扩大。调查显示，近87%的学生在中小学接受了艺术教育，65%的学生参与了的艺术社团或兴趣小组，学习掌握了艺术技能。

另据王登峰介绍，全国义务教育阶段美育教师人数由2008年的43.41万人增加到2018年的71. 7万人,十年来平均增速为5.1%。

看到这里，您觉得自己孩子学校……

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努力建设“五型”新农村

这些农村老物件，你见过几样？

振兴农村基础教育事业

农村教育的价值选择应该定位在为城乡共同发展服务上

扎实做好农村义务教育学生营养改善计划实施工作

作为一位长期坚守在农村中小学的老教师，我想说——

如今国家的的确确加大了对农村的教师补贴，但是落到实处却要历尽层层困难。

举例来说，农村如今教师补充很重要的一个途径就是特岗教师，而特岗教师工资被拖欠的情况基本就是常态!

最近，陕西有许多教师反映当地多所中小学和幼儿园300名教师工资被拖欠，而相关的五险一金更是没有着落。事实是我所在地区情况都差不多，特岗教师的工资都是被压了半年再发，相关的五险一金按照规定来说应该由当地相关机构缴纳，然而事实上特岗教师三年之后却需要自己缴纳相关费用，而拿到的医保卡上却一分钱也没有。无奈又如何，农村教育有太多的无奈!

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1农村补贴发到教师手里前路漫漫……

近年来，国家对于教师重视程度一再提高，相关政策和规定一再强调农村教育的重要性，并且提高的对于农村学校的补助。然而事实是，大部分补贴都被用来建设教学楼，厕所拆了建建了拆，电子教学设备还没用两年就又换成新的。而新的操场建设无比豪华，却只是用来应付检查，大门紧锁沦为摆设。而所谓的补助发到教师手里可谓是前路漫漫……

去年7月份时有些农村教师突然直接都收到一笔钱600元左右，大家开始都莫名其妙，不知道怎么回事。后来大家才知道原来是检查组检查到了，这笔钱是临时补发的教师补助。而之前一直沸沸扬扬的所谓的乡补也是姗姗来迟，最终大多教师拿到手是200元，一些老教师才发500元左右。

而与城市相比，很多补贴农村教师是闻所未闻，比如课时补，比如高温补贴，比如节假日补贴。这些加在一起怎么也要比200元多吧。更何况一些地方连着个200都没有见到，缺少监督在所的补贴也是没有意义。

了解农村情况的人，都知道农村早在几年前的教师颁发荣誉证书，从2015年提出，到如今还有一些教师没有见到这种纸，一张纸尚且如此，何况其他......农村教师争着进城也就不奇怪了。

在很多人对农村教育乐观的情况下，马云是第一时间发现农村教育问题的，认识到农村校长对于当地重要作用的，组织了对于农村教师和农村校长的培训和奖励，真正把关注点落实在个人身上。

2问题重重的不仅仅是补贴落实困难，更是管理问题多多

农村教育问题不仅仅是说好的补贴落实不到位，更重要的问题是对教师自身提升近乎是无。更重要的问题一些老教师长期在农村，就如同温水里的青蛙，感觉不到农村教育已经远远落后。我就拿自己所在学校来说，如今一天到晚依旧是除了考试科目，其他学科基本上不怎么重视，甚至连开设都不开设，社团活动更是无。

而教育方式只有一个死记硬背，用的依旧是我们十几年前用的老一套。比如英语，大家采用方法依旧是讲课文、讲语法、背单词、做习题，而很多城市早已不用这一套。更强调学生的运用和阅读，结果一考试差距越来越大。而教导处对问题严重性认识不足，平时的教研活动几乎就是走形式，几年下来即使科班出身的师范生也是废了，可以说对于个人不仅没有提升而且有很大倒退。所以很多年轻人渐渐都离开了农村。

在农村学校工作几年的老师，可以说是相当失望，农村教育存在问题属于正常现象，因为先天就存在这样那样的不足。然而令人失望的是，无人重视问题，农村基层依然在乎是利益，基层领D关心教育的少，甚至还在搞派系一片乌烟瘴气，可以说继续如此农村前途无亮。有哪个年轻人想去农村，有哪个农村学校能留得下年轻教师？解决这一问题，绝不是经费问题，而是观念问题，即是不是真正认识到办好乡村教育的重要性。如果下定决心要办好每一所乡村学校，完全可以调整现在的义务教育经费配置模式，像日本、美国等国家一样，把教师纳入国家教育公务员管理，保障乡村教师的收入高于城镇地区，并以此为基础，建立教师轮换制，促进整体教育的协调、健康发展。