乡村*记忆

乡村教育问题应该怎么解决？ 

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 我们为什么都过错了日子？

教育不公平是最大的不公平

　　由于包括优秀教师被城市“倒吸”在内的多种原因，农村学校日渐衰落，农村孩子的起点公平受到损害。

http://teacher.edu.cn/mobile/article/201711/749899.html?from=groupmessage

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 老百姓希望农村地区能够尽快完善！

 大荔县教育局文件

 乡村学校里面的问题越来越严重了！

 我们好像丢失了什么？

乡村学校，路在何方？

http://m.zhaoduzhen.govz.cn/news/136174.html?1511318943054#reviews 

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 乡村学校，路在何方？

　　我们来看看幸福县优化教育资源的成绩：平均每年都有500名初中生从农村转往城市；而且现在每一个村都有孩子转入城区的小学或幼儿园学习。还将农村学校的354名优秀教师调到城里的学校。对于这样的成绩，当地把其纳入了“教育均衡化”的范畴。


　　愚以为这样的＂均衡化＂还是少点的好！

 中国教育网推出“中国教育人博客”

　　当然，这个县的想法是好的，为了接纳更多的农村学生，他们不仅仅将农村学校的好教师调到了城里，还动用大量资金，将城里的中学进行了扩建，仅仅实验中学就扩建了100亩校园，可容纳3000人上课。这样大规模的学校不仅仅给管理带来了困难，而且给安全防范带来了困难。
　　对于自己优化教育资源的做法，当地给出了这么几个可以“显摆”的成绩：农村初中的学生越来越少，近三年减少了2000多；农村小学也不知道会有多少孩子进城去？乡村的好教师进城的有300多人，而且还在陆续进入到城市里，早已成为一个潮流。


　　表面上看，这是成绩，实际上却给农村教育带来了伤害。优化教育资源不是消灭乡村教育，而是要让地方政府城里农村教育同样重视。
　　幸福县财政收入多年来稳居当地县份第一。这说明，这个地方有能力办好农村教育。为什么非要把教育资源向县城集中呢？我想这兴许就是做大城市的迫切心情。
　　用这样的办法消灭乡村教育，所有农村初中生都进县城上学，真的就是农村孩子的福气吗？

 厉害了，我的国！

也有很多孩子是必须到城里读书的。因为他们父母到城里打工了。希望这些进城务工人员子女在进城读书时，不要遭遇选班选校的歧视，而那些还存在的农村学校，要让这里的老师和学生有尊严地活着。给他们城市学校能够有的好东西。比如美术音乐课。实在不行，可以配合网络教学，可以让这里的学生有进城里学校读几天书，用几天优势资源的机会。让他们更多地展现在阳光下面，让更多人注意到他们，关心到他们……

　　我们的学校是一所乡村小学。

　　我们看到，农村颇具特色的学校很多，多年来在这里涌现出好多优秀教师和学生。尽管如此，现在这里的学生每一年还是陆续有转入县城甚至大城市里面去的。

 您知道吗？

当前许多地方的乡村基础教育岌岌可危，令人震惊！

 我们的学校怎么办？

乡村学校，到底应该怎样存在？

显然，这不是一个老师的能力所能及的，教育均衡发展，需要政策的关注！

　　国家教育部提出了教育均衡化的发展目标。什么是教育均衡化呢？就是我们在发展城市教育的同时，不能忘了发展农村教育，我们在给城市里的学校建设大楼房、大教室的同时，也要给农村学校建设大楼房、大教室，我们在给城里的学校配置最好的教师的同时，也要让好教师到农村去。这才是教育均衡。
　　当然，当地的做法出发点还是好的。所有农村的孩子都可以到城里来上学，在这里确实可以享受到更好的教育。


　　但是，执政者忘记了一个事实，很多农村的孩子是没有能力在城市生活的。

 小学与幼儿园有什么不同？

看看我们的家乡越来越美！

　　当前，偏远地区许多地方有“教育孤岛”，农村教育依然窘境连连。

　　教育部副部长刘利民曾经介绍了《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》的有关情况。这个政策出台的一个初衷，就是缺什么补什么。从细处入手，从一张床、一个桌子、一个板凳，从食堂、教室入手，逐渐改变贫困地区学校面貌。

　　我们希望教育的这块短板能够尽快补上，让贫困地区的孩子们没有后顾之忧的学习。也只有薄弱地区农村教育问题得到解决，中国的教育问题才能从根本上解决。

 教育改革，令人期待！

 乡村学校，路在何方？

 大荔黄河湿地来了大鸨

 乡村记忆

“照片里的教育故事”全国有奖征文入口——

http://www.eol.cn/html/ky/jytp/index.shtml

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 大家一起来到这里学习！

我们都是来自五湖四海的朋友！希望能够更好地交流，共同努力，促进教育发展！

乡村基础教育发展，路在何方？

　　一度为自己站在讲台上面对孩子们澄澈的眼眸而无比自豪，也曾为轻轻指引迷茫的他们羽化成蝶而无比喜悦，可是——
　　“把他转到城里学校上学吧！”他说。“算了，哪里都一样，难道农村孩子就不成才吗？你忘本了！”我反驳。我是一名乡村教师，几十年教育生涯坚实笃定，每一步都随着良知走来，问心无愧！可是，现在农村更多的家长把孩子送往城镇学校上学，这说明了什么问题？
　　城里的教师书教得好！家长们这样说。外来的和尚会念经！好像是一样的道理呢！
　　虽然被贬低心里不自在，但还是承认，城区学校办学条件好，管理规范，纪律严明，加之家长素质普遍较高，对子女受教育高度关注，督促学校不断提高。管理抓紧了 ，待遇上去了 ，教学质量不上去才怪！
可是，反观乡村．．．．．．    

乡村基础教育发展，路在何方？

我们都在追寻……

怎样让我们的家乡越来越美？

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大美大庆关欢迎您！

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我们都要好好学习！

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　　教师的职称改革对乡村教师来说，既是职业价值的标尺，也是养家糊口的基石；既有精神层面的慰藉，也是物质生活的依托。让政策向农村倾斜，直击职称晋升痛点，乡村教师评职称将不再“难于上青天”。
　　通过政策也可以看出，乡村教师评职称会更加容易。这无形中达到了目的，改革机制，激发活力。坚持问题导向，深化体制机制改革，拓宽乡村教师来源，鼓励有志青年投身乡村教育事业，畅通高校毕业生、城镇教师到乡村学校任教的通道，逐步形成“越往基层、越是艰苦，地位待遇越高”的激励机制，以及充满活力的乡村教师使用机制。通过实施乡村教师支持计划，带动建立相关制度，形成可持续发展的长效机制。

稳步推进事业单位职称制度改革。积极推进中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师职业特点的人才评价机制和职称制度体系，改变中学教师职称最高等级为副高级、小学和幼儿园教师职称最高等级为中级的局面，淡化职称评定中的论文、外语、计算机等要求，注重师德表现、教育教学实绩、教学方法创新，特别是向教学一线倾斜，向基层倾斜，乡村学校教师职称申报不受岗位设置比例限制。

目前，乡村已有教师评定为正高、副高级职称。不断完善职称评定和岗位管理，提高引导人才向艰苦边远地区和工作薄弱地区流动，促进乡村基础教育健康发展。

乡村基础教育发展，路在何方？

三是长期以来职称的评定都要看他的论文，要参加外语考试，在新时期我们提出新的导向，对乡村教师来说，他的职务职称评定我们看什么？最终是看他们教书育人的能力，这应该是重要的评价标准。对论文、外语考试，这个文件里明确提出不做刚性要求，这样我们的老师不是为了评职称而准备，而是让他们怎么潜心教书育人，怎么潜心做好他们的“父母”，只要在自己的岗位上兢兢业业做好，那就可以评定职称，不像原来依赖论文和外语考试，这不切合乡村教师的实际。

农村老百姓最大的希望……

时光如梭，人生无悔！

我们都爱大庆关！

教育改革，令人期待！

我们都要为幸福加油！
近年来，大城市的中小学择校现象广受社会关注，渐渐地波及乡村。
老百姓都希望自己的孩子能够享受到优质教育，纷纷追寻重点校重点班……
我们都在追寻梦想，可是没有想到……

您知道吗？现在许多地方的基础教育面临非常囧迫的境地！看看我们这样的令人尴尬的小学！

乡村基础教育岌岌可危！

我们的学校怎么办？

我们都要为幸福加油！

现在是寒冬季节，可是您知道吗？

我们的学校里面充满灿烂的阳光，仿佛回到了温暖的春天！

您知道吗？我们每一天都特别很幸福快乐！

大庆关博物园欢迎您！

教育改革，令人期待！

中国，美丽乡村正在发展中……

我们进入到中国特色社会主义新时代！

豫安小学扶贫工作有序进行

关于2017年中小学教师职称评审

暨推进校长职级制的紧急通知

http://www.717567.nync.com/article/1474685.html

大家一起来看看！

乡村老教师评职称的春天真的来了！

对于乡村老师的待遇，一直是个热点话题，那么，在2017年，中小学教师职称制度也是一直在改革。那么，今年教育部也是提出教师工资将不低于公务员工资。

那么，今年教师职称制度对农村教师更加偏重，主要体现为以下三个部分......

详情......

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乡村教师评职称有多难？ 

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