农村学校应该怎样办？

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鲁安新华

2020-08-20 21:37:56 转载

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农村学校应该怎样办？

对农村学校发展方向定位的思考

作者：于绪政

　　如何缩小城乡教育差距，促进教育均衡发展，把农村学校的素质教育进一步引向深入。这是摆在我们每位农村教育工作者面前的一个可以引起我们思考的课题。

　　农村学校教育工作者素质教育

　　《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。针对这一要求，省、市、区各级教育主管部门都对特色学校建设做出了明确的要求。当前作为农村学校特色建设究竟何去何从，是我们每个校长必须面对和思考的问题。

　　一、制定切实有效的中长期发展规划

　　所谓学校发展定位，指确定学校发展的、与众不同的竞争优势及与此相联系的在百姓心中的地位，以此使公众理解和正确识别某学校有别于其他学校的特征。目前，我们不少农村中小学学校发展定位存在严重误区；一是盲目借鉴。通过一两次的外出考察学习，通过完全照搬别人的做法，到头来只落个形似神离。二是疲于应付。不少学校为了应付上级特色学校创建检查，挑选了少部分的学生成立了乐器班、舞蹈班等，每天活动课吹吹打打就认为是艺术特色学校。

　　实践证明，学校有什么样的办学思路，就会有什么样的发展速度。有目标才会有动力。我们应该找准自己学校工作的结合点和突破口，进一步完善提高自己的综合竞争力，为今后能更好地发展自己的学校打下良好的基础。

　　二、加强规范学校管理

　　在学校诸多的管理对象中，都是以人的管理为中心。科学、有效的民主管理制度，可以减少学校工作上的客观随机性和主观随意性，去充分调动教师工作积极性和主动性，促进学校各项工作健康稳定地向前发展。规范学校办学行为，也是对学校教育教学工作的基本要求，有利于国家课程计划的全面落实，有利于减轻学生过重课业负担，促进学生全面发展，更好实施素质教育，进一步提高教育教学质量。

　　三、努力做好教科研工作

　　教育科研水平是一个教师、乃至一所学校教育发展水平的重要标志。特别是在新课程改革正在如火似荼地开展的今天，教育科研正在日益凸显他的重要作用。如何把我们的教师培养成研究型的教师？如何在新课程的背景下开展教育科学研究？如何提高教科研的实效性？这是我们一直在思考的问题。大量的事实说明，办学不能仅靠经验和意志。农村小学可以脚踏实地地参与搞些不盲目求大，但求有实效的调查研究、专题探讨、经验总结等课题的研究学习方法和途径，为走出一条靠教研兴教，科研兴校的新路子备好后劲。

　　四、彰显自己的特色

　　特色学校建设的核心在于我们的校长要有先进的教育理念。不管是何种内容和形式的教育特色，其内部必然蕴涵着一定的教育思想，这种思想是特色建设者的思想，是学校主要领导办学经验的集中体验，也是广大教师集体智慧的结晶。这种教育思想是学校教育特色的核心，是特色学校存在和发展的基础。有自己的办学特色完全可以成为学校的一个亮点招牌。受此启发，一手抓基础，一手创特色；以基础兴校、以特色强校，完全可以作为乡村学校深化教育改革的一个突破口。农村学校应该根据当地实际或学校教师现有优势，选择特色办学的突破口，以提高特色办学的成功率，提高特色办学的可示范性和可推广性。

　　五、具体措施

　　1.更新教育观念

　　当前我们的基础教育改革正在向纵深发展，但我们部分的领导和老师的教育思想还停留在课程改革之前，特别是我们的有些校长思想还不够完全解放，对现行学校的办学方向和学生的培养目标还比较模糊，特别是对我们的教育到底培养什么人认识不足，还有就是“应试教育”的思想还不时的影响着我们的教育活动。考试的功利主义特别强，标准化已成为我们大多数学校的唯一追求，自然去特色、去个性在我们学校就在所难免。态度决定一切。农村学校的一些教育理念与城区学校相比较来说，还是滞后的。新的课程改革产生了许多新的理念。课程改革要落实到实处，教师的教育观念必须更新。我们首先要调整好自己的心态，摆正自己的位置，甘当小学生，珍惜机会，抓住机遇，从头学起，全面学习吸收先进的、科学的教育教学管理理念。给自己的学校以行之有效的科学定位。

　　2.学习管理方法

　　课程改革必然带着学校管理方面的改革，而且学校管理改革要走在课程改革的前面。建立起符合现代教育需求的又适应农村实际的学校管理体系，是摆在我们农村学校校长面前的一个严峻的课题。回避不了，只有去尝试。而随着国家新课程改革的不断深入发展与实施，教育改革的重心必然由城区转向农村学校。由城区学校带动农村学校。同时要保持教育的均衡发展，也使农村学校不能安于现状，在各个层面实施改革和创新。从这一点来说，也要求我们要不断加强学习，从各个方面提高自己管理学校的水平和能力。大处着眼，小处入手，细节决定成败。从学校的远景规划，到学校的近期目标；从学校的整体布局，到某一小处的设计意图；人、财、物等一些管理方面的细节，我们都应该用心揣摩体会。

　　3.深入走进课堂教学

　　教学工作是学校工作的生命线，课堂又是教育教学工作的主阵地。课改成败系于课堂。学生是课堂的主人，教学中应培养和促进学生的好奇心和求知欲，鼓励学生参考他们已有的技能和知识，提出新问题，探索新思路，促使学生培养积极探索的态度和探究的思路，增强学生探索真理的勇气，敢于创造，敢于发明，敢于发展。

　　4.全面提高学生素质

　　“一切为了学生”，教育的目的就是为了促进学生素质全面的发展和提高。国家新颁布的《中国教育改革和发展纲要》为我们的中小学提出了明确的办学目标，即提高学生整体素质，创建特色学校。提高学生素质、创建特色学校是提高基础教育质量的两个基本方面，而创建特色学校的过程，正是提高学生整体素质的过程，也正是提高质量的过程。在建设特色学校过程中，只有办学目标明确了，才能全面贯彻党的教育方针，培养出合格的建设者与接班人，就我乡的实际而言我们确立了“以德立校、以质立校”办学目标。“假如这就是我的孩子”“假如我就是这个孩子的家长”，通过换位思考，可以使我们静下心来有更多的体会和思考，为促进学生素质全面的发展和提高搭建更多的平台。

　　5.加强课题研究

　　学校的各项工作应该要课题化。在实践中切切实实地发现问题，研究问题，通过不断地探索来指导自己的工作。学校确立主课题，以点带面。教师的科研应以应用研究和开发研究为主，通观以前的教师论文，好多教师选择了一些理论性的，政策性的研究，研究一些出台了的新政策，为其科学性、必要性、合理性找出若干依据，并写出一系列的相关文章。要养成制订课题研究计划的习惯，不搞突击，保持研究前期、中期、后期的连续性、系统性和完整性，这样就不会出现在结题前匆匆忙忙赶成果的现象。不搞说的一套，做的又是另外一套，真正使教科研为教学服务。在新一轮课改中，综合实践活动、小课题研究等搞的有声有色，取得了一些令人注目的成绩。

　　总之，只要我们肯下功夫，去动脑筋，方法总会比困难多。农村教育发展的天地将会更广阔，发展的道路也势必会引向远方。

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